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    高校教师考核周期短,导致学术浮躁,建议完善制度

    发布时间:2021-03-08
    “教师绩效考核的评价周期太短,导致学术浮躁,难以产生重大原创性创新。”在2021年全国“两会”上,NLD中央提出了《关于进一步完善高校教师多层次评价体系的建议》。
    据共青团中央介绍,目前大部分高校对教师实行2至4年的短期科研绩效考核制度,部分高校甚至对教师实行年度科研绩效考核。评价很多,重数量轻质量。频繁的对不同名字的评价进一步加剧了学术界的浮躁氛围,在一定程度上抑制了教师的创造力,造成了教师人力资源的巨大浪费。
    教育文化是NLD的行业特色,也是多年来参政的“传统立场”。这次,团中央还指出了我国高校教师绩效评价体系设计中的一些不合理现象,如高校教师岗位评价体系缺乏统一标准,激励效果不明显;高校教师职业体系同质化严重。
    为此,NLD中央委员会建议:1 .加强教师分类管理,建立教师自主选岗和动态管理机制。2.遵循学科发展规律,深化实施教师长效考核评价机制。3.细化分层分类的教师评价标准,引导教师找准定位,实现多元化发展。4.尊重高校多元化发展方向,试点实施具有行业特色的高校和教师独立评价制度。5.充分发挥学术共同体的作用,建立和完善高校学术同行评议制度。
    在定期评估机制方面,团中央具体建议建立教师长期评估动态调整机制,对教师分类评估制度改革进行持续研究,对高层次人才、新教师、在职教师实行不同的评估方法和周期。完善分类晋升机制,制定不同类型教师晋升的基本条件和考核办法。建立“分步走”的师资队伍建设模式,建立职称晋升渠道。